Yuqing Xie, jednadvacetiletá studentka univerzity v Quangzhou v Číně, studující hotelnictví a cestovní ruch, strávila několik týdnů v České republice v rámci vzdělávacího programu Edison, kdy studenti vysokých škol z různých zemí světa přijíždějí přednášet o svých zemích pro žáky základních a středních škol. Yuqing Xie měla díky tomu možnost porovnat české a čínské školství. Jak si české školství vede v porovnání s čínským?
Rámec digitálních kompetencí učitele ukazuje, co by dnešní učitel měl znát a umět v oblasti používání digitálních technologií. Upozorňuje na činnosti a dovednosti, které mohou být podceňovány nebo o kterých se v souvislosti s výukou běžně neuvažuje. Zaměřuje se zejména na pedagogické kompetence a přináší pohled na to, jak jsou tyto kompetence ovlivněny možností či nezbytností používat digitální technologie ve výuce. Měl by primárně motivovat učitele k tomu, aby byl schopen na základě systematické reflexe se dále profesně rozvíjet.
Potrvá tři roky a má zbavit matematiku démonizace. Mezinárodní projekt Platinum spojil akademiky z osmi evropských vysokých škol včetně dvou českých. Chtějí zdůraznit, že matematika se dá učit kreativně, badatelsky namísto nefunkčního výkladu před tabulí. Projekt vyjde na 450 tisíc eur (11 milionů korun), najdou se v rozpočtu evropského programu Erasmus+
ONLINE PROCVIČOVÁNÍ ÚLOH Z MATEMATIKY PRO DĚTI NA PRVNÍM STUPNI ZÁKLADNÍCH ŠKOL, KDE SE VYUČUJE HEJNÉHO METODOU. POMŮŽE I TAM, KDE SE MATEMATIKA UČÍ JINÝM ZPŮSOBEM. USNADŇUJE PRÁCI PŘI VÝUCE, PŘINÁŠÍ RADOST A MOTIVACI SEZNAMOVAT SE A PRACOVAT S MATEMATIKOU.
Odkaz: https://www.matika.in/cs/
Matematický mozek se dá naučit, lidé nejsou hloupí na matematiku, jen z ní máme strach. Matika je hrozně důležitá, když jí rozumíte, když máte matematické myšlení, zlepší vám to život. Státní maturita i přijímačky jsou špatně, neučíme matiku, jen připravujeme na zkoušky a podřizujeme výuku tomu, aby děti udělaly jeden test, říká Marek Valášek, zakladatel webů Mathematicator a Learntube, internetový i skutečný učitel matematiky. Dodává, že úroveň státní maturity z matematiky je neskutečně nízká, studenti pak prý mají problémy udržet se na vysoké škole.
Velká část poslanců chce odložit zavedení povinné maturity z matematiky. MF DNES oslovila 30 poslanců ze dvou set, převážně školské experty politických stran. Čtrnáct bylo pro odklad, jedenáct pro co nejrychlejší spuštění povinné maturity z matematiky, zbytek neměl jasný názor. Odklad za rok 2022 podporuje zejména opozice v čele s Piráty (iDnes).
Matematická soutěž pro všechny? Ano, Matematický klokan je soutěž pro všechny žáky od 2. ročníku základní školy až po maturitu. Že jde o soutěž žáky i učiteli oblíbenou, dokládá počet soutěžících – v celosvětovém měřítku se jejich počet blíží k sedmi milionům, v České republice v loňském roce překročil hranici 400 000 účastníků. A něco navíc? Díky specifickému výběru úloh nabízí Klokan i možnost vyhledávat přemýšlivé děti.
Finsko nazývané nejinspirativnějším vzdělávacím systém je místem, v němž se najde téměř každý. O tom, co přesně za úspěchem poprvé zaznamenaným v PISA testování před bezmála 20 lety stojí, víme méně a musíme jít do minulosti víc, než by čtenář mohl čekat. Finský systém totiž není jen sdružení progresivních technik, jako je formativní hodnocení, moderní pedagogika a didaktika nebo zvýšené investice.
9. ročník soutěže FameLab v České republice
Buďte součástí 9. ročníku mezinárodní soutěže v popularizaci vědy. Přihlaste se do soutěže nebo přijďte podpořit soutěžící a nechte se bavit vědou.
Studenti vědeckých oborů a mladí výzkumní pracovníci nechají diváky během dvou oblastních kol a následně národního finále nahlédnout pod pokličku svého každodenního bádání a pokusí se během pouhých tří minut objasnit, čím se zabývají.
Copyright © 2016-2019 MATH[4]U
All applications, interactive tests and games on the web portal Math4U are licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The European Commission's support for the production of this web portal does not constitute an endorsement of the contents, which reflect the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.