Ojedinělý popularizačně-vzdělávací cyklus Akademie věd České republiky, kterým provází nezaměnitelný komentář Pavla Lišky, Báry Hrzánové a Radka Holuba a ilustrace Tomáše Zacha a Markéty Smolíkové Kubátové. Krátká animovaná videa tematicky zaměřená na vědu a poznání edukační a zábavnou formou přibližují zajímavé jevy z vědní oblasti (nejen) studentům a pedagogům základních a středních škol.
.Již od roku 2000 se Česká republika pravidelně zapojuje do mezinárodního šetření PISA, které sleduje úroveň patnáctiletých žáků ve čtenářských, matematických a přírodovědných dovednostech. Poslední cyklus PISA byl realizován v roce 2018 a jeho součástí bylo také sledování konceptu nastavení mysli žáků, který byl na datech z mezinárodního šetření velkého rozsahu, jakým je PISA, podrobněji analyzován vůbec poprvé.
Tato zpráva Eurydice nabízí pohled na dvě různé, ale vzájemně se doplňující roviny digitálního vzdělávání: na rozvoj digitálních kompetencí, jež jsou relevantní pro žáky a učitele na jedné straně, a na pedagogické využití technologií k podpoře, zkvalitňování a proměně učení a výuky na straně druhé.
"Vědci nejsou jiní než lidé, které potkáme na ulici, dokonce bych řekl, že v průměru ani nejsou chytřejší. To, čím se odlišují, je systém procedur, které formují vědecký svět: zápisy, ověřování, teorie vědy " říká autor článku Mgr. Josef Šlerka, Ph.D.
Evropská informační síť Eurydice přináší novou srovnávací studii věnovanou učitelům: Teachers in Europe. Careers, Development and Well-Being. Publikace podává přehled jak o národních politikách a legislativě, tak o běžné praxi na školách. Součástí jsou i názory samotných učitelů získané z výzkumu OECD TALIS. Studie srovnává situaci ve všech státech EU a v dalších 11 zemích.
Časopis pro učitele základních a středních škol. Uveřejňuje články o matematice, o jejím vyučování a vazbách na umění, historii atd., zajímavé úlohy, informace o vzdělávacích akcích pro učitele a soutěžích pro žáky.
Ročníky 2018 a 2019 jsou k dispozici na DML-CZ. https://dml.cz/handle/10338.dmlcz/148568
Rok po uzavření škol vydala Česká školní inspekce (ČŠI) svou další, v pořadí již třetí zprávu o stavu distanční výuky v Česku. Vyplývá z ní, že školy během posledních dvanácti měsíců udělaly velký krok vpřed.
Zpráva je ke stažení zde: https://www.csicr.cz/cz/Aktuality/Tematicka-zprava-Distancni-vzdelavani-v-zakladnich
Strategie navazuje na končící Strategii vzdělávání 2020. Plán navrhuje zaměřit výuku víc na získávání dovedností a vědomostí pro život v 21. století a snížit nerovnosti v přístupu ke vzdělávání.
Přechod k online výuce je velmi náročným procesem. Existujících materiálů je mnoho, jsou často roztříštěné a jejich kvalita může být různá. Na následujících odkazech najdete seznamy dalších odkazů na online vzdělávací zdroje, které mohou žáci využívat k vlastnímu vzdělávání. K dispozici jsou též odkazy na weby, kde je možné si procvičovat učivo v rozličných oblastech. V neposlední řadě zde naleznete odkazy na metodické weby a portály s výukovými materiály.
UPOZORNĚNÍ PRO UČITELE A ŽÁKY ZÁKLADNÍCH ŠKOL!!!
Upozorňujeme, že na adrese www.prometheus-eknihy.cz jsou ZDARMA dostupné licence některých elektronických sbírek z matematiky a fyziky pro základní školy a víceletá gymnázia (prozatím do 31. 7. 2020).
Jedná se o tyto sbírky:
Sbírky úloh z matematiky - Svět čísel a tvarů (J. Divíšek a kol.)
- Sbírka úloh z matematiky pro 2. ročník základní školy – Svět čísel a tvarů
Copyright © 2016-2022 MATH[4]U
All applications, interactive tests and games on the web portal Math4U are licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
This site uses cookies from Google to deliver its services and analyze traffic. Your IP address and user-agent are shared with Google along with performance and security metrics to ensure quality of service, generate usage statistics, and to detect and address abuse. By using this portal you agree to the use of cookies.
The European Commission's support for the production of this web portal does not constitute an endorsement of the contents, which reflect the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.